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Tecnologia per il web learning. Realtà e scenari PDF

C. Delogu (a cura di)

Il volume consente un percorso allinterno delle innovazioni metodologiche e tecnologiche della formazione basata su Internet, mettendo laccento sul carattere collaborativo delle esperienze di apprendimento e sullinterattività dei laboratori virtuali. Da una parte quindi si sottolinea la caratteristica della rete di rendere disponibili modalità educative centrate sul processo sociale, allinterno del quale è possibile apprendere in maniera attiva, piuttosto che sulla centralità dei contenuti da trasferire passivamente ai discenti. Dallaltra viene mostrato come nei laboratori virtuali sia possibile sviluppare la propria comprensione dei fenomeni oggetto di apprendimento come risultato dellinterazione con quegli stessi fenomeni riprodotti nel computer, agendo su di essi e osservando le conseguenze delle proprie azioni. Viene quindi evidenziato come proprio questo tipo di modello di apprendimento possa aiutare a superare il gap tecnologico tra paesi e gruppi sociali (digital divide) e a rendere lapprendimento maggiormente accessibile anche a studenti disabili. Il volume consente un percorso allinterno delle innovazioni metodologiche e tecnologiche della formazione basata su Internet, mettendo laccento sul carattere collaborativo delle esperienze di apprendimento e sullinterattività dei laboratori virtuali. Da una parte quindi si sottolinea la caratteristica della rete di rendere disponibili modalità educative centrate sul processo sociale, allinterno del quale è possibile apprendere in maniera attiva, piuttosto che sulla centralità dei contenuti da trasferire passivamente ai discenti. Dallaltra viene mostrato come nei laboratori virtuali sia possibile sviluppare la propria comprensione dei fenomeni oggetto di apprendimento come risultato dellinterazione con quegli stessi fenomeni riprodotti nel computer, agendo su di essi e osservando le conseguenze delle proprie azioni. Viene quindi evidenziato come proprio questo tipo di modello di apprendimento possa aiutare a superare il gap tecnologico tra paesi e gruppi sociali (digital divide) e a rendere lapprendimento maggiormente accessibile anche a studenti disabili.

L’approccio multimediale alla realtà diventa il modo come insegnare in come succede visitando alcuni siti web dove addirittura vengono proposti software creati appositamente per l Fragnito R. (edd.), Tecnologie comunicazione formazione. Scenari didattico-educativi tra teoria e prassi, Cavallino (LE), Pensa editore, 2006.

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L’approccio multimediale alla realtà diventa il modo come insegnare in come succede visitando alcuni siti web dove addirittura vengono proposti software creati appositamente per l Fragnito R. (edd.), Tecnologie comunicazione formazione. Scenari didattico-educativi tra teoria e prassi, Cavallino (LE), Pensa editore, 2006. Tecnologie in classe, uno schema per capire l’impatto sulla didattica. Home; la pubblicazione e pongono nuove questioni e nuovi scenari rispetto all’identità, alle relazioni e al rapporto con la realtà. 1 “ Using Information and Communication Technology in Italian Language Learning and Teaching:

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