Pedagogia della natura. Epistemologia, prassi, ricerca.pdf

Pedagogia della natura. Epistemologia, prassi, ricerca PDF

A. DAntone, M. Parricchi (a cura di)

Il testo, articolato in tre parti, propone alcune linee di indagine sul mondo della natura in prospettiva educativa. La prima parte si concentra sugli Spazi, cercando di riflettere attorno al rapporto fra natura e setting recuperando il senso di unindagine epistemologica che sappia connettersi a pratiche educative connotate, in ottica storico-culturale, da problematicità. La seconda parte analizza Sguardi, ovvero le dimensioni più tipicamente teoriche del setting, su sguardi teoretici, esperienze storiche, spunti progettuali e prospettive educative. La terza parte percorre Sentieri, adottando una prospettiva, teorica e pratica insieme, di progettualità formativa fondata sul concetto di sostenibilità.

Mirella D'Ascenzo, Natura e terra nella storia dell'educazione. Il contributo delle scuole all'aperto del primo Novecento, in: Pedagogia della natura. Epistemologia, prassi, ricerca, San Paolo d'Argon (BG), Zeroseiup, 2018, pp. 99 - 105 [capitolo di libro] 2018 - Introduzione [Pedagogia della natura. Epistemologia, prassi, ricerca] [Breve Introduzione] L'introduzione presenta i contenuti principali e l'impianto della curatela, che si concentra su "Pedagogia della natura. Epistemologia, prassi, ricerca". 2018 - L'educatore professionale socio-pedagogico e dei servizi per l'infanzia [Capitolo

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E' membro del Comitato Scientifico della collana editoriale Insieme nella ricerca pedagogica. Storia, teoria e metodi. (direttrice Antonia Criscenti) – Editore ... un'epistemologia pedagogica da una teoria generale della conoscenza si pone come fulcro ... come prassi sociale» ponendosi il problema epistemologico sempre più come ... ve di ricerca creando un ponte tra psicologia e filosofia del linguaggio. ... 19 Scrive Bateson in Mente e Natura (1979): «l'epistemologia è sempre é ...

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Jessica Kolhmann

Educatori e ricerca. Come lavorare tra teoria e prassi irrinunciabile epistemologia professionale. Si tratta evidentemente di una propensione alla ricerca sostenuta da una sollecitudine per la vita rendere giustizia alla natura “pratico-poietica” della pedagogia (Casotti, 1954). E con questo abbiamo forse già prefigurato la nostra tesi: essere la pedagogia una teoria della prassi per cui nella ricerca pedagogica il rapporto fra teoria e prassi si imposta come rapporto fra due situazioni (teoria, e prassi) delle quali una delle due (la prassi) è anche ciò grazie a cui si configura l'ineliminabile rapporto-distinzione fra teoria e prassi.